作为一名出色的教师，常常要依据教学需要撰写说课稿，借用说课稿可以有效提高我们的教学能力。以下是智学网收拾的《高中三年级下册说课稿（物理 化学 地理 历史 政治）》期望可以帮助到大伙。

1.高中三年级下册说课稿（物理 化学 地理 历史 政治） 篇一

1、教程剖析

电场强度描述了电场的力的性质，是电学中基本的定义。学好电场强度和电场力，才可拓展延伸至电场力做功、电势差、电势能、电流的形成、带电粒子的运动等一系列的新定义。因此电场强度定义不止是本章的重点、难题，也是整个电磁学的重点之一。

2、教学目的

（一）常识与技能

1、了解电场是电荷周围存在的一种特殊物质，了解电荷间的相互用途是通过电场发生的。

2、知道试探电荷有哪些用途，理解对试探电荷的电荷量和试探电荷的尺寸的需要。

3、理解电场强度的物理意义，学会电场强度概念式和方向的规定及其公式的应用。

4、了解点电荷周围的电场分布和电场的叠加，会用点电荷的场强公式和电场叠加进行有关计算。

5、了解电场线的特征。

（二）过程与办法

1、通过实验及类比的办法、提升发现问题、提出问题和解决问题的能力及常识的迁移能力。

2、在理论和实验论证、猜想环节中培养学生科学论证能力和推理能力。

3、通过电场强度概念式的得出，让学生领会到用比值法概念物理量的办法和重要程度。

（三）情感态度和价值观

1、通过知道法拉第在电磁学中的贡献，培养学生的科学探究精神。

2、通过学习电荷的电场分布，是学生认识到对称和科学的美感

3、重点、难题

重点：以深刻理解电场强度的物理意义为重点内容。

难题：

1、电场强度的概念办法及其矢量性；

2、几种典型电场线的分布特征。

2.高中三年级下册说课稿（物理 化学 地理 历史 政治） 篇二

各位专家、评委、老师：

大伙好！我是来自黑龙江哈尔滨第九中学的申海英，今天我说课的题目是化学选修4第三章第4节《难溶电解质的溶解平衡》。

我将从以下六个方面对本节课进行说明：教程剖析、学情剖析、三维目的、设计思想、教学步骤、教学深思

1、教程剖析：

第三章《水溶液中的离子平衡》是应用第二章所学的平衡理论，进一步探讨水溶液中的离子行为。而第四节《难溶电解质的溶解平衡》是新教程增加的内容，是继化学平衡、电离平衡、盐类水解平衡之后又一个重点。可以帮助学生更全方位地知道水溶液中离子平衡有关的理论，使他们愈加透彻地理解在溶液中发生离子反应的本质，及它们在生活生产中的应用，帮助学生形成辩证唯物主义世界观。

2、学情剖析：

认知基础：本节课的教学对象是理科学生，学生已经具备溶解度、离子反应的常识基础，和动态平衡的理论基础，在此基础上学习本节内容，学生更容易理解和同意。

心理特点：学生有了肯定的理论基础，有强烈的好奇心和探究愿望，对用所学理论解决问题充满期待。

3、三维目的、重点、难题：

依据课程标准和撰写教程的意图，结合学生的特征，确立以下的三维目的和教学的重难题：

常识与技能：

（1）知道难溶电解质在水中的溶解状况及沉淀溶解平衡的打造过程，能描述沉淀溶解平衡；提升常识迁移能力和逻辑推理能力。

（2）能运用平衡移动的看法对沉淀转化过程进行剖析，了解沉淀转化的本质并能对有关实验的现象与日常的一些有关问题进行讲解。

过程与办法：

在探究难溶电解质的溶解平衡实验中，掌握自主设计实验、独立考虑，提升剖析问题、解决问题的能力。

教学重难题：

重点：难溶电解质溶解平衡的打造

难题：打造“沉淀溶解”的微观、动态过程，知道沉淀转化的本质。

3.高中三年级下册说课稿（物理 化学 地理 历史 政治） 篇三

1、说教程

教程的地位与用途

本节课以河流地貌为案例，分析外力对地表形态的塑造过程，与河流地貌对人类活动的影响。本节课的目地是通过对河流地貌形成过程的剖析，让学生掌握剖析外力对地表形态的影响，并将这种案例剖析办法迁移到其他外力地貌的学习中。

在剖析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行分析，教程还设计了“活动”“案例”，让学生掌握剖析地貌形成过程的办法及其对人类活动的影响，

教学目的

常识与技能目的：

1.认识河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成与进步过程，及其地表形态。

2.运用图文资料剖析河流地貌对聚落分布的影响

过程与办法目的：

1.加大学生对已有常识的运用、搜集、收拾的能力。

2.让学生掌握运用地理信息，说明地理事物的特征或缘由，进一步提升学生的剖析、总结能力。

3.插入当地地理常识，掌握从身边地理事物人手学地理。

教学重点、难题

教学重点：

1.河流的演变过程及对侵蚀地貌与堆积地貌形成的理解;

2.河流地貌对聚落分布的影响。

教学难题：

1.河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的剖析;

2.河流堆积地貌形成过程能力的剖析。

2、说学情

通过前面的学习，学生已学会流水的外力用途方法，尤其是学生已拥有基本的读图能力及从地图上提取、剖析、总结地理信息的能力，但因为阅历浅，常识面还不够宽等缘由，剖析较深层次问题的能力有待进一步提升。

3、说教法

课件辅助教学法、引导启发教学法、板图剖析法。

4、说学法

1.采集资料法:初步掌握通过多种渠道、运用多种方法采集地理信息，尝试运用所学的地理常识和技能对其进行整理、剖析，并把地理信息运用于学习过程。

2.讨论探究法：尝试从学习和日常发现地理问题，提出探究策略，与别人合作，拓展调查研究，提出解决问题的对策。

3.察看对比法：运用适合的办法和方法，表达、交流、深思自己地理学习和探究的领会、见解和成就

4.高中三年级下册说课稿（物理 化学 地理 历史 政治） 篇四

1、教程剖析

1、本课的地位与用途：《笔墨丹青》是岳麓版“文化进步经历”第二单元第八课的内容。本课在内容上透射出中国传统的宇宙观、自然观、生活观，在形式上独树一帜，构成中国传统文化的要紧组成部分。通过本课学习，知道中国古时候艺术多姿多彩的风貌，培养学生体验美、发现美、鉴赏美、创造美的能力，丰富生活内容，培养艺术情操。

2、重点难题

教学重点：中国古时候绘画的进步经历及成因。

教学难题：通过学习古时候艺术的内容，使学生逐步理解艺术的特征和表现形式。

2、学情剖析

学生对中国古时候的艺术比较有兴趣，但对古时候艺术的认知仅在于感官，对古时候艺术背后所传承的人类文明进步的经历，知道较少。透过学习古时候艺术名作，能够帮助学生认识中华文明在人类历史进步中的地位。

3、教学目的

常识目的--熟知中国古时候绘画的画家和作品，学会中国传统绘画的历史进步脉络，理解传统绘画的艺术特点；

能力目的--培养学生的审美能力；

德育目的--提升学生自己的艺术修养，激起对祖国文化的自豪感。

4、教法与学法

为了丰富课堂内容，提升课堂效率，本课使用现代化的教学方法，借助多媒体展示历史画卷，并融入年代内容，使课堂有“声”有“色”。在教法上，我使用了以下几种办法：演示法：借助中的图片、视频等方法对中国古时候绘画进行直观演示，激起学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。情境法：创设情境，增强学生的体验，激起学生的情感，培育学生对中华文化的认可感、归属感。学生活动法：学以致用，提高能力。

5.高中三年级下册说课稿（物理 化学 地理 历史 政治） 篇五

1、说教程

教程是教师执教的依据，也是学生学习的依据。因此，我第一谈一谈教程的地位和用途。《揭开货币的神秘面纱》是高中思想政治必学一经济生活第一单元第一课第一框的内容。它从学生的平时消费行为入手，形象、生动、系统的讲述了产品及其基本属性、货币的产生及其职能与纸币的有关常识，它不止是学生学习后面内容的理论基础，也是能否引发学生对经济知识兴趣的重中之重，因而本框题的内容看上去非常重要。学习本框对于帮助学生树立正确的资金观要紧的意义。

2、说学情

下面我来谈一谈学情。学生对于货币在经济日常的用法具备肯定的生活体验，具备较高的自主探究的热情。他们拥有了初步的抽象概括能力，可以通过经济现象形成肯定的规律性的常识，但还不可以上升到理论高度。因此在课堂教学中必须要注意贴近学生的实质生活进行讲课，让学生自己举例，激活他们已有些生活经验，帮助学生构建我们的常识体系。

3、说教学目的

依据新课标需要与本教程的内容，我拟定了以下的教学目的：

识记产品的定义及其基本属性、货币的本质及其基本职能、理解货币产生的过程及纸币的发行规律。

通过联系生活现象与对具体材料的剖析，认识到货币的产生有其势必性，提升透过现象看本质的能力。

4、说教学重难题

依据课程标准，我确定了以下的教学重点和教学难题。

货币的本质及其基本职能，货币产生的历史势必性。

货币的本质。

5、说教学办法

为了突出重点、突破难题，本节课我主要使用了谈话法、小组讨论法、合作探究法等教学办法。